2016年(nián)12月2-3日(rì)，“中學教育改革實踐系列研討(tǎo)會——走進北大(dà)附中，體驗課程改革”在北京大(dà)學附屬中學隆重舉辦。來(lái)自(zì)世界各地的500強科(kē)技企業及創新改革一線實踐者等嘉賓與教育信息化領域著名學者、行業專家、全國(guó)初、高中校(xiào)長及教師(shī)等一行800餘人(rén)歡聚一堂，深入校(xiào)園體驗課程改革成果，共同探討(tǎo)教育改革跨界融合和未來(lái)發展，聆聽政策制定者、行業專家、教育一線實踐者對目前教育問(wèn)題的看(kàn)法和分(fēn)析。（本次活動由北京品味空間文化傳媒有限公司提供傳播策略及媒體支持！）

　　出席本次大(dà)會的嘉賓主要有：北京聖陶教育發展與創新研究院院長王本中，中央電教館館長、中國(guó)教育技術(shù)協會秘書(shū)長丁新，北京教育學會會長羅潔，北京大(dà)學附屬中學校(xiào)長王铮，中國(guó)教育部體育衛生(shēng)與藝術(shù)教育司司長王登峰，中央戲劇(jù)學院導演系主任丁如(rú)如(rú)，國(guó)家大(dà)劇(jù)院副院長趙鐵春，北京市建築設計(jì)院總裁徐全勝，跆拳道前世界冠軍曾慶東，希悅公司創始人(rén)劉慈航，微軟亞洲互聯網工(gōng)程院副院長葉盛華，甯波睿易教育科(kē)技股份有限公司睿易研究院院長朱華勇，北京建築設計(jì)院國(guó)際工(gōng)作(zuò)室主任董灏，中國(guó)電信股份有限公司北京分(fēn)公司總經理(lǐ)張志勇，中美文化教育中心(CCEC)聯合創始人(rén)、杜克大(dà)學教育發展基金會理(lǐ)事(shì)王建利，開羅美國(guó)國(guó)際學校(xiào)校(xiào)長Jared Harris，哈佛大(dà)學《未來(lái)學習環境》課程聯合講師(shī)Frank Locker，美國(guó)菲利普斯埃克塞特中學科(kē)學老師(shī)Chris Matlack，美國(guó)菲利普斯埃克塞特中學人(rén)文曆史老師(shī)Molly T. MacKean，美國(guó)菲利普斯埃克塞特中學數學老師(shī)Tom Seidenberg。

　　開幕式上，王本中院長、丁新秘書(shū)長、羅潔會長和王铮校(xiào)長分(fēn)别作(zuò)了精彩緻辭。王铮校(xiào)長還(hái)分(fēn)享了他(tā)三十年(nián)來(lái)在北大(dà)附中的教育理(lǐ)念及首次詳細探討(tǎo)了7年(nián)來(lái)的教育改革經驗和未來(lái)改革教育觀點。他(tā)認爲，“北大(dà)附中現在整體的模式，就(jiù)是要充分(fēn)發揮學生(shēng)的自(zì)主性”，并從(cóng)“北大(dà)附中的改革是從(cóng)打破行政班開始的”、“我們希望高中生(shēng)是一個學校(xiào)人(rén)，不是一個班級人(rén)”、“構建一個新系統，讓學生(shēng)有選擇、有流動性和成長性”、“學生(shēng)自(zì)治管理(lǐ)和學校(xiào)信息化管理(lǐ)相(xiàng)結合”、“高考不是真正的學習，而是一場遊戲”、“學院制與工(gōng)作(zuò)坊”、“如(rú)同人(rén)的消化系統、學校(xiào)需要消化不同類型的資源”、“即使在高三，我們也不希望是把學生(shēng)灌成應試，而是還(hái)能自(zì)主學習”、“我們不怕學生(shēng)有想法、有個性，就(jiù)怕學生(shēng)不知道要幹什麽”等方面做了詳細說(shuō)明，首次揭開北大(dà)附中教育改革的神秘的面紗，讓外界更全面、深入地了解一個真正的北大(dà)附中。

　　圓桌論壇分(fēn)組進行，專家們圍繞“藝體教育發展論壇”、“合作(zuò)促進教育改革”、“國(guó)際課程交流融合”三大(dà)議(yì)題進行了深層探討(tǎo)，爲國(guó)内及北大(dà)附中的進一步教育改革更明晰了方向。

　　會議(yì)期間，與會嘉賓還(hái)深度體驗了學院制課程工(gōng)作(zuò)坊、高三數字課堂工(gōng)作(zuò)坊、學生(shēng)自(zì)主發展工(gōng)作(zuò)坊、活動類課程體驗工(gōng)作(zuò)坊、信息化應用工(gōng)作(zuò)坊、國(guó)際化課程工(gōng)作(zuò)坊、初高銜接課程工(gōng)作(zuò)坊，并參觀北大(dà)附中校(xiào)園和學生(shēng)社團演出。

　　其中，高三數字課堂工(gōng)作(zuò)坊倍受關注，高三如(rú)何高效學習一直是各個學校(xiào)及家長關注的重中之重，北大(dà)附中将睿易雲教學系統引進課堂，開展以學生(shēng)爲主體的高考備考輔導課模式，與會嘉賓紛紛參與到體驗課和討(tǎo)論課環節，近距離(lí)觀察睿易雲教學課堂的學習方式及翻轉課堂的實際應用，睿易雲教學系統大(dà)規模、全學科(kē)、常态化應用于教學全過程，讓教與學的過程變得(de)如(rú)此和諧，它将先進的技術(shù)與教學過程完美融合，緻力與調動學生(shēng)的潛力，以學生(shēng)個體爲基礎，以數據爲輻射，最終生(shēng)成教育新生(shēng)态，學生(shēng)學習空間社群化，生(shēng)态圈内資源共享，師(shī)生(shēng)、生(shēng)生(shēng)之間溝通順暢，讓每一位教育參與者都(dōu)能在學習中彰顯人(rén)生(shēng)價值，成爲更好的自(zì)己。